强化思想引领　培育时代新人

师德师风
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【1-4师德师风】

评价标准：

1-4-13 开展岗前和在职师德教育培训，组织形式多样的师德教育主题活动，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，争做“四有”好老师。积极培育、选树、表彰和宣传师德先进典型。开展师德警示教育。（3分）

指标综述：

13.师德是教师的立业之基，从教之要。实施“人才兴校”战略，全面加强师资队伍建设，是我校促进教育教学改革和发展的核心工作。

自建校以来，学校一直将师德师风建设放在重要位置，把师德师风作为精神文明建设的重要抓手，贯彻到精神文明创建全过程。学校通过一系列措施逐步形成了教师自觉加强自身思想道德修养、调整知识结构、提高教育教学业务水平的良好教风。

一、成立教师工作部，统筹师德师风建设

学校成立教师工作部，统筹师德师风建设工作，将师德建设作为关键性工作，渗透在各项管理实践中，常抓不懈。

在新教师岗前培训中，学校党委副书记管琰琰教授围绕师德师风建设开展《中侨大学党建与教师思想政治工作》讲座，为新教师做好思想引领。在培训学习手册中，将师德师风教育作为必修课，强化新教师为人师表、立德树人的责任感和不忘初心、责任担当的使命感。

教师工作部还将《高校教师职业行为准则》与师德失范行为处理案例汇编成册，作为师德警示教育的内部学习材料，使新教师入职阶段就在心中绷紧师德师风这跟弦，明确红线和底线，严于律己，做学生健康成长的指导者和引路人。

师德表现是评价教师工作的重要条件，学校将师德教育纳入年度考核、各类评优活动和教师职务聘任（职称晋升）等重要评选和活动中，实行“师德一票否决制”。学校成立了专门的思想品德考察组，由人事处牵头，党委直接领导，对晋升职务人员、参评各类奖项人员的思想政治表现、职业道德进行考察，考察不合格者不得申报或参与评选。

为督促教师不断提高教学水平，改善教学效果，加强师德师风建设，每学期学校学工部、各教学单位分别组织召开学生座谈会，了解教师教学情况和学生意见、建议，充分发挥民主监督作用。

二、全师德建设领导体制和工作机制

明确学校作为师德建设的责任主体，党政主要负责人作为师德建设的第一责任人。健全学校党委统一领导、党政齐抓共管、学院具体落实、教师自我约束的领导体制和工作机制，形成全校上下师德建设的合力。

党委教师工作部分解师德建设任务，组织协调相关部门和单位，开展师德建设的宣传、教育、奖励、考核、监督和处理等牵头工作，严把聘用及考核政治关。各部门在基层党组织的领导下，根据学校师德建设的工作目标和任务开展具体工作。建立和完善一岗双责的责任追究机制，加大师德建设经费投入力度，为师德建设提供坚实保障。

三、建立师德建设的导向机制

学校将师德教育放在教师培养的首位，贯穿教师职业生涯发展全过程，牢固树立“师德无小事、小处见师德”的意识和观念。把师德教育专题课程纳入新进青年教职工入职培训计划。开展全员师德教育，教育全校教师坚定理想信念，坚定不移把立德树人作为根本任务；制作教师思想政治理论学习导读校内期刊《师德风尚》，在全校形成向师德楷模学习的风尚，教育全校教师涵养道德情操，坚守崇高师德，秉持职业操守，以德立身、以行立教，做崇高师德的力行者；教育全校教师心怀仁爱之心，树立爱生敬业、甘于奉献的良好师风。

同时，学校进一步完善人才引进与管理办法，每年教师节举行“三全育人”先进个人表彰活动，推选优秀教师参加上海市“四有好教师”和上海市“育才奖”的评选，形成了尊重教师、关心教师、支持教师的和谐环境氛围，为广大教师创造了良好的职业发展的空间和干事创业的舞台。