教学科研
【3-13教学科研】
评价标准：
3-13-41落实以教学为中心，有资源配置、质量监控、工作评价和教学事故处理等制度保障，教授、副教授为本科生上课达到90%以上。（2分）
3-13-42推进高水平高校、学科和专业建设。完善产学研合作和协同创新机制，发挥好智库等决策咨询机构，服务国家战略和上海城市改革创新发展。（2分）
3-13-43学校语言文字管理和使用规范，师生普通话水平测试成绩达标。（1分）
指标综述：
41．落实以教学为中心，有资源配置、质量监控、工作评价和教学事故处理等制度保障，教授、副教授为本科生上课达到90%以上。
教学质量监控体系和教学事故处理机制完善
⑴教学质量监控组织机构完善
建立学校领导—督导室—教务处—二级学院，“四位一体”质量监控组织机构，为教学质量监控奠定了组织基础。经过多年的摸索，学校形成了一系列教学质量监控制度，包括教学质量监控制度、教学督导制度、教学检查制度、教学信息反馈制度、整改制度等。以保证教学运行全过程平稳有序，教学质量稳步提升。
⑵教学检查制度完善
建立完善的教学检查制度，保证教学质量监控的有效实施。校领导带队检查：每学期开学第一天，校领导带队到教学现场，走进教室进行全面检查，及时了解新学期的课堂教学状态。常规教学检查：包括期初、期中和期末进行的常规教学检查，及时总结经验与反馈各教学环节中存在的问题，落实整改。专项教学检查：主要包括每学期组织开展的有关毕业综合实践检查、试卷质量及存档材料的检查、两周实践教学检查、毕业实习检查、课堂教学规范检查等教学环节的检查。
⑶教学事故处理机制完善
学校通过听课、教学巡查、学生评教、教学信息员反馈等方式广泛收集掌握各主要教学环节中的教学运行状况、学生学习状况、学校管理制度执行状况等信息；教务处组织成立教学紧急事件应急小组，对从各渠道反映出来的教学问题，及时调研，通过教学整改通知单及教学事故处理等方式进行处理。
⑷教学评价机制完善
每个学期对任课教师进行网上评教，学生对任课教师的教学情况进行评价，学生普遍对教师的教学及师德师风比较满意，督导室负责统计数据进行分析汇总。每年人事处从教师的师德师风、教学能力提升、工作实绩、科研情况等几个方面对教师进行综合考评。制定教授、副教授每学期至少讲授一门课程的规定，要求教授、副教授为学生上课，促进人才培养质量的不断提升。
42．学校语言文字管理和使用规范，师生普通话水平测试成绩达标。
语言文字是先进文化建设的重要组成部分，是创建和谐社会的重要交流工具，是建设和谐社会的重要载体。为认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步加强语言文字管理工作，提高文字工作规范化水平，我校结合实际，对语言文字工作中存在的不足进行了认真弥补，实现了初步普及普通话和汉字社会应用基本规范的语言文字工作目标。
⑴教师的语言文字素养，是一个教师在日常教学和教育工作中所表现出来的，在语言文字的理解和运用方面所达到的水平，也是形成教学能力最基本的要素。今年我校推送了三名教师参加上海市语言文字水平测试中心举办的语言文字工作相关培训，三名教师通过培训，深切体会到语言文字素养提升是每位公民必不可少的素养。
⑵学校将语言文字工作纳入教师考核之中，今年我校首次与上海市语言文字水平测试中心联合，免费为我校教职工开设考点，共计30名教师报名。上半年度，为提高教师基本职业技能素养，锤炼教学基本功，展示教工书写才华，促进校园文化建设，由学校工会组织，校语言文字委员会承办，举办了2019年“花开笺上·墨香三月”教职工硬笔书法比赛活动。广大教职工积极响应，共有30人参赛。经选拔，有两位教师代表我校参加，上海市教育工会硬笔书法比赛，其中陈银桥老师获得青年组二等奖。下半年度，校语言文字办公室开展教职工“硬笔书写中国梦”硬笔书法比赛，共计30名教师参赛。
⑶学校以讲座为推广普通话和规范字主阵地，并通过组织开展丰富多彩的活动，不断提高学生语言文字规范化水平。为培养大学生干部学会如何管理时间和明白阅读的重要，5月23日下午第七期大学生骨干培养班第五讲“万人共读一本书”为主题的讲座在报告厅举行，由上海商学院、全国阅读组织联合会理事"一周一书"发起人：方有林教授为同学们主讲。为提高同学们演讲的技巧与方法，6月10日下午，我校邀请上海市演讲学研究会副会长，中国电视艺术家协会主持人专业委员会委员，国家级普通话水平测试员田奇蕊教授给我校大骨班同学作《演讲的技巧与方法》专题讲座。
43．完善产学研合作和协同创新机制，服务国家战略和上海城市发展。
学校认真贯彻落实“职教20条”精神，不忘教育初心，深化产教融合，主动适应上海、金山地区社会经济发展对人才的需求，以专业对接产业链，不断调整和优化学科专业布局，加强校内外实习及人才培养基地建设，大力强化创新创业教育，落实校企协同育人、差异发展、特色发展的理念，人才培养的质量不断提升，服务地方经济社会发展的能力得到提高。
通过校企合作共建试点专业、企业命名班、深化校企合作现代学徒制人才培养模式等途径，推进校企合作体制机制建设，学校为第一批现代学徒制试点单位。探索“合作共建、资源共享、利益共赢”的合作机制和“校中厂”、“厂中校”、“大师工作室”等运行模式；采取“校内联合”、“校企合作”和“国际合作”相结合的协同开放发展模式，加大与大中型企业、各地在沪商会、金山区本地企业 “协同创新”的合作力度，形成与行业企业合作办学、合作育人机制。截止目前，校企合作办对接企业百余家，其中央企、大型企业上市公司十余家，金山本地企业近二十家。学校与美国波莫纳加州理工大学签署交流合作协议；成立首家“互联网+”创客中心；与永辉超市集团共建“精英人才”培养计划；玖普体育文化传播（上海）有限公司与我校共建卡丁车赛事服务与管理相关学科等。不断完善产学研合作和协同创新机制，服务国家战略和上海城市发展及地区经济发展。
支撑材料：
7.关于55岁以下的教授、副教授每学期至少讲授一门课程的规定.docx
