关于“《校园点点通2》校园生活论坛”

随着互联网的高速发展，互联网的应用已经遍及人类的日常生活，并且逐步引发人类社会生存及发展模式发生巨大变革。

借助互联网，日趋成熟的电子商务及现代物流业的发展，为人类社会提供了一种全新的购物消费模式，也正逐步改变着人类传统的购物消费习惯。互联网也改变了人类传统的社交模式，随着社交网站的异军突起及在线即时聊天工具的传播应用，让远隔千山万水的两个素未蒙面的人也能够迅速成为“朋友”。互联网巨大的信息存储、资源共享及即时互动等能力，为教育带来了更多机会，也逐步影响传统教育模式发生变革。互联网在诸多领域的应用发展，显示了其巨大的优势及发展潜力。

互联网的影响在青少年一代尤为明显。青少年接受新鲜事物的能力超强，容易接受互联网，并被互联网所影响。在互联网生活的作用下，“网虫”、“宅男”、“宅女”等新名词油然而生。有不少青少年主动涉足互联网功能的开发，更有不少青少年在网络游戏构筑的虚幻世界里迷失了自我。

尽管互联网的发展迅猛，但对于互联网在大学教育中的应用仍然处于起步阶段。在长期被动适应互联网的发展中，我们越发觉得传统的教育模式已经越来越难以抵挡互联网所带来的开放式教育的冲击。尤其是民办高等职业院校，教育的理念对于学校办学具有重要影响，更需要主动适应互联网，并努力推进互联网在教育教学中发挥的积极作用。

2009年初，上海中侨职业技术学院与联想、微软公司签订合作协议，并共同提出构建“笔记本大学”的设想。同期，学校斥资全面改造校园网络，引入联通网络服务，调整校园网络结构，实现了校园网络的提速及无线网络的全覆盖。一系列举措都显示了学校主动适应互联网的决心。

2010年初，在校党委支持下，校团委主动涉足学生网络思想宣传阵地的建设，并以互联网共享资源为平台，建立具有交互功能的校园生活论坛《校园点点通》，并以此为试点，测试开发论坛功能。经过一系列测试后，迅即推出交互功能更为强大的《校园点点通2》。

一、工作目标与思路

最初考虑建设校园生活论坛是基于几点原因：

1）学校网站单一且不具备师生交流互动功能，没有一个集中了解师生思想动态的平台。许多师生通过在社交网站或门户网站申请的帖吧、博客进行意见交流；

2）学校主动适应互联网，更需要主动“把握学生，引领学生，服务学生，凝聚学生”；

3）基于网络营造校园文化氛围，同时也是方便更多学生来了解并融入学校生活。

作为反映校园生活的师生论坛，在考虑论坛名称时，之所以起名为《校园点点通》，也是希望论坛能够更直观地反映出校园生活的点点滴滴，参与论坛交互活动的师生能够对学校有越来越深入地了解和认识，对学校也能够积淀下深厚感情。而且《校园点点通》这个名字不高调，不张扬，虽然质朴但更具亲和力，符合学校的特质。

对于校园生活论坛功能的整体设想：

1）能够为学生提供最新的国内外时事新闻及校园信息；

2）能够聚焦社会及校园热点，并配合校内开展的活动听取师生意见；

3）能够反映校园班团文化、周节文化、社团文化、社区文化，并能够为班级及社团提供信息交流及文化展示的空间；

4）能够实现师生就专业学习、兴趣培养、就业指导及社区服务等进行网上的互动；

5）能够对参与论坛建设的师生进行必要的激励及管理；

同时，对校园生活论坛也提出项目分步进行，多方听取意见并整合资源。项目初期以测试改进为主，项目基本功能成形后再开放注册功能并在全校进行宣传推广。

二、实施方法与过程

第一阶段：论坛结构建设（2010年初——2010年4月中旬）

《校园点点通》项目从2010年初开始启动。其平台是基于牌phpwind旗下网站uueasy所提供的免费建站资源所开发的，硬件及硬件升级维护由uueasy实现，学校通过uueasy注册申请并建立论坛基准平台和后台管理，学校拥有对论坛的后台管理权限。

整个建站过程并不繁琐，难点在于如何进行板块设计。依据对整个项目的初期设想，工作的关键在于对技术的把握和对平台的熟悉，并根据功能设计来努力实现功能的开发应用。通过2个月时间的磨合，基本熟悉了论坛平台的使用，并初步订制了《校园点点通》的板块。

2010年4月份，uueasy对论坛平台进行了版本升级，使得论坛的应用功能更丰富。但由于升级过程对《校园点点通》造成不少兼容性影响，我们随即决定通过新平台重新注册并在新平台上重新构建《校园点点通》并更名为《校园点点点通2》。

与之前版本相比，《校园点点通2》的平台新增了“圈子”功能，并实现了“门户”到“论坛”再到“圈子”的无缝衔接。而“圈子”功能的开通，也为各个会员提供了个人空间及朋友圈的互动。

2010年4月份中旬，《校园点点通2》基本完成板块布局。

第二阶段：论坛试运行（2010年4月下旬-5月上旬）

（1）论坛管理队伍建设

《校园点点通2》的管理权限划分为管理员、版主、小版主，并由学工队伍的老师和学生干部构成论坛日常运营的管理队伍。其中，学工负责心理、帮困、就业的老师都以版主的身份承担起相关板块的管理工作。各个班级空间皆有班长和辅导员担任小版主，学生干部承担起文化板块和服务板块的版主或小版主的义务。作为管理人员，主要工作是对论坛中的发帖进行内容审核，对不符合要求的发帖进行及时处理。《校园点点通2》每月会根据管理人员参与论坛管理的记录给与评定，并通过会员积分的形式反馈给管理人员。

（2）培训推广

《校园点点通2》最初是面向学工队伍进行使用培训和推广动员。让辅导员和学生干部们充分了解《校园点点通2》的功能、优势和论坛开设的意义，并通过他们再向全校学生进行必要的动员。

（3）意见调查

针对部分注册会员，通过征询意见的方式了解他们对论坛在功能建设上的建议和意见，并根据反馈的意见及时调整功能设置。同时，在论坛上把每次更新的功能一并发布出来。

第三阶段：会员发展及文化建设

（1）会员发展

经过试运行的调整后，从2010年5月1日在全校正式开展宣传推广活动。充分利用学校宣传栏粘贴大幅宣传海报，引起学生关注。同时，结合校园活动的开展，鼓励学生注册并参与论坛中的活动。

（2）世博宣传

在试运行阶段，我们通过《校园点点通2》发布世博信息，在论坛里营造世博氛围。我们特意把《校园点点通2》正式运行定在5月1日，也是考虑到将把《校园点点通2》作为我校学生关注我校志愿者、世博服务人员参与世博、奉献世博的一个窗口，同时也激励学生们积极参与世博的各项活动中。在世博期间，我们开通“青春世博2010”板块并先后通过《校园点点通2》报道了“小白菜”在园区服务的经历、售票实习生的风采以及我们“小蓝莓”上岗前开展的各种活动。世博帖受到学生高度关注，纷纷跟贴回应，起到很好的互动交流。

（3）文化建设

除了关注世博以外，我们还通过《校园点点通2》发起了“评选2010我心目中的好老师”、“校园十大歌手投票”、“社团巡礼节风采展示”等活动，得到学生们积极响应，丰富了论坛内容。

（4）项目试点

发挥《校园点点通2》的优势，与社科部合作开展形势政策实践教学网上考核工作。要求参加考核的学生通过发帖的形式限期内递交2篇文章，由阅卷老师通过网上阅卷的形式，对学生的参与实践情况进行考核。

三、工作成效与经验

从2010年4月至2010年7月，共有3784名师生通过注册成为《校园点点通2》的会员，并累计实现发帖16844篇，四个月平均日发帖量达67.5篇。

《校园点点通2》的开通给我校学生创建了一个能够自由交流互动的平台，同时在功能设计上，着重突出展示校园文化风貌，尤其是能够为各班级搭建信息交流的空间，更好地展现班团组织的文化生活。此外，由于心理辅导、勤工助学、就业指导和社区服务等元素的加入也增加了《校园点点通2》的服务功能，更加受到学生的欢迎。

总结《校园点点通2》阶段运营的经验：

1）通过网络对大学生思想行为的引导非常有必要，要充分借助网络来凝聚大学生、关注大学生、服务大学生。大学的教育应当鼓励开放式，鼓励大学生充分表达个人思想，展现个人才华，并为他们提供这样一个畅所欲言的平台。现在的大学生思想政治教育工作者应该与时俱进，想要把握住大学生的想法，就要走进他们的想法，了解他们的世界，并能够融入他们的圈子。通过《校园点点通2》的运作，我们不难发现学生们的可爱，也感到他们其中的大多数人还是比较拘谨，这可能与我们先前的教育有关。从学生们对于世博的热情可以看出，他们心中的爱国情结有多深刻。互联网是学生们最热衷的地方，只有紧紧抓住网络阵地，去重新了解学生，那样才能更好地凝聚学生，引领学生。

2）用心营造网络文化，把握文化主题，挖掘生活亮点，引领学生思想。《校园点点通2》以世博为整个文化主题，结合世博开展一系列的活动，鼓励学生参与世博并与大家一同分享世博经历。许多参与世博服务的同学也通过在《校园点点通2》上发帖留言，让更多同学看到他们工作的状态以及他们眼中美丽的世博会。我们还对优秀帖标注精华，制作了精美的电子邮票颁发给发帖同学。学生们对于能够拿到精美的电子邮票，也倍感欣喜。