毕业班的辅导员如何做好毕业生的就业工作是当前各大院校学生工作的一个重要问题。2009年是特殊的一年，全球金融危机，许多公司企业减少招聘人数。而高校毕业生增长速度远大于经济发展的增长。毕业生的就业形势日趋严峻。高职生如何能在激烈的竞争中取得突破，抢占先机，顺利走上岗位，是摆在高职大三辅导员面前的一项紧迫任务。如何做好毕业班的工作，我认为主要有以下几个方面。

一、职业生涯教育的阶段性

高职生学期三年，从学生进入学校起，除校内正常的就业教学计划外，辅导员要结合不同学习阶段，根据学校的培养目标，将学生的就业指导工作纳入教育计划。利用晨课和主题班会，对学生进行不同阶段职业重点教育，帮助学生尽早确立职业生涯的长远规划。这一确立过程贯穿于大学三年生活全过程，是职业生涯教育的一个重要组成部分。职业生涯发展教育是思想政治工作的有效载体和途径，构建多位一体的全程化的学生职业生涯发展教育体系。可以从以下八方面开展主题教育：

1.职业生涯---初识大学生职业发展教育职业生涯、认识职业发展阶段、了解职业生涯理论职业生涯。

2.大学适应--大学生活的特点、日常规定和规范、大学校园资源、主动参与与适应。

3.专业认识--专业的知识结构和内容、涉及的行业领域、专业的职业发展方向、增强专业认同感。

4.知识学习--大学学习的特点和要求、课程情况、全面的知识结构、制定学习计划。

5.自我探索--认识兴趣、理想、价值观、气质、性格、能力等个性特征，认识自我的职业倾向。

6.能力拓展--人际沟通、团队协作、时间管理、学习管理、情绪管理、压力管理。

7.职业探索--就业形势、经济发展状况、行业发展状况、典型企业、人才素质要求。

8.素养训练--职业素养、诚信品质、责任培养、处世礼仪。

即大一年级可围绕“适应环境，打好知识基础”。“学会做人做事，挑战未来”，培养学生树立良好的学风、确立专业思想，树立职业意识，进行生涯规划，加强学习管理，时间管理和情感管理，团队建设。避免减少到毕业时才发现“学错专业”或“我不喜欢，父母要我学该专业”等等。

大二年级重视“专业学习、技能学习、多取证书”。鼓励学生一专多证，双证并重。增加就业市场中的砝码。着重成才观和就业能力的培养。初步定位个人职业发展方向。培养良好的社会适应能力，管理组织能力，开拓创新能力。为就业做好能力素质的准备。

大三年级提高学生实践实习能力，就业心态调正，就业指导与服务。宣传就业政策，就业技巧辅导，修正就业目标，帮助学生就业决策，适应社会，实现就业角色转换。树立就业、择业、创业并举的职业观。

二、提高学生综合素质、促进就业观念

德国教育家第斯多惠指出“教学艺术的本质不在乎传授高的本领，而在于唤醒和鼓舞”，辅导员的责任是为正在成长的学生提供可持续发展的环境。帮助学生找到赖以发展的支撑点使学生对自己充满希望，确定个人事业的奋斗目标。现代企业都讲究用人求“实”不求“高”，着重个人实践能力。高职院校培养的是应用技能型人才，但须引导学生全面提升其综合素质。这样才能为就业打下坚实的基础。在综合素质中，文化素质是基础，文化素质包括掌握知识、能力、方法、仪态等。它有助提高学生的思想境界，开拓思想。人文科学教育可以使学生懂得什么是正义、高尚、邪恶、卑鄙，以激发爱国主义情怀和团队精神。这些都是辅导员义不容辞的职责
高专学生就业思想和观念有误，是高专学生就业的最大障碍，突出表现有业不就，一味追究高薪水，坐办公室做白领，导致很多宝贵的就业机会擦肩而过。事实上，经过二十几年的发展，我国的高等教育正在从“精英教育”向“大众教育”转变，大学生也从过去的天之骄子回归到普通劳动者。教育学生理性地面对现实和自我，转变择业观念，先求生存，再求发展，先就业、后择业、开拓创业。树立“行行建功、处处立业的就业成才观，鼓励他们抓住西部大开发、三支一扶、城市社区建设、产业结构调整等契机，到西部就业，到中小城市和社区就业，到中小企业就业和自主创业，在当代大学生中进一步唱响到西部、到基层、到祖国最需要的地方建功立业的主旋律。

在当今社会主义市场经济条件下，“择优录取、双向选择”，使得毕业生在就业过程中的主体地位和选择性明显增强，毕业生就业已进入市场化。大专学生应充分认识自己，认清形势，合理定位，正确择业，主动推销自己。毕业生应理性地认识就业形势并做出切实的职业选择。大学生不仅是就业者，而且可以成为职业领域拓展和新职业创造的缔造者，可以为社会创造更多的就业机会和新的职业领域。只要广大毕业生更新就业观念，实事求是地分析自我，确定合适的就业期望值，主动择业，在社会的大天地里一定能找到充分发挥自己聪明才智的位置。
三、思想道德教育和职业道德教育应与择业观的教育结合起来
思想政治教育决定人的成长方向，是青年大学生成才最根本、最关键的要素，是大学生就业的重要组成部分。思想政治教育有助于大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为大学生树立正确的择业观提供价值导向。职业价值观是人们对职业的看法和态度，择业标准、择业行为受到其支配。同学们选择职业要把事业放在第一位，要考虑自身的素质和特长，并同社会需要有机结合，选择能够发挥自己最大特长和潜能的职业，而不要以金钱为准则。现在大学生择业价值取向日益功利化，今日很多毕业生的择业口号己由过去的“到边疆去，到祖国最需要的地方去”变为“到国外去，到公司去，到大机关去，到挣钱最多的地方去”。通过思想政治教育可以引导大学生把个人的兴趣、爱好、特长等主观愿望和条件同国家、社会的需要有机结合起来，积极主动地去基层、去西部就业、创业。应该着眼现实，放眼未来，看到发展，而不要以眼前利益支配择业行为。清除不切合实际的“理想主义”，抛弃眼高手低、好高骛远的不实心态，树立一步一个脚印的就业观念。

另外应加强诚信教育，诚信是做人的基本准则，近年来，面对就业市场激烈竞争和新的挑战，以及受社会负面因素的影响，部分大学生不守信用，不守承诺的现象时有发生，如学生贷款后不按时还款，甚至恶意拖欠、逃避，还款信誉较差；求职过程中自荐材料的虚假包装，面试时的自我拔高，盲目签约、随意毁约等严重地违背了诚信原则，丧失了道德基础。特别是在大学生就业市场化的今天，毕业生就业必须履行诚实守信原则，高校在就业指导过程中更应加强大学生的诚信教育，并将诚信教育渗透到教学、生活、管理等各个环节和过程，贯穿大学生活始终，把思想教育和严格管理结合起来，做到常抓不懈。
四、就业工作中辅导员的职能和管理　

辅导员可以利用发达的信息网络，特别要与以前的毕业生建立稳定的关系，随时掌握招聘信息。掌握社会需求信息是毕业生通过人才市场进行自主择业的关键环节。有没有信息意味着有没有选择机会，信息的多少，意味着选择机会的多少。学校通过就业指导机构，为毕业生就业架桥铺路。通过各种形式同用人单位建立广泛的联系，掌握需求信息，包括专业、数量、需求层次、用人单位要求等，向学生及时公布；有针对性地进行职业选择。

往届毕业生工作以后，社会交往比较广泛，他们或者已成为某单位的负责人，直接负责招聘工作，或者知道本单位是否需要人，或者他们知道哪个单位需要招人，要招什么样的人，需要哪个专业、具有什么特长等。从他们那儿搜集招聘与就业的信息，再将应届毕业生推荐出去面试，这样有的放矢，成功率较高。

另外，发动教师为毕业生找工作提供全面的就业信息服务。教师桃李满天下，在社会上有威望，可以及时搜集、整理、储存和发布用人单位的需求信息，供毕业生随时查阅。教师能够对所掌握的招聘信息进行鉴别，去伪存真，避免浪费学生的时间和金钱。教师见识广，经验丰富，与用人单位有直接或间接的联系，课堂上适时加入就业指导内容，对学生的成长大有裨益，是学生就业指导工作的一支重要力量。因此，学校需要设法调动教师的积极性，推动学生就业工作。

配合学院各部门做好毕业生的各种统计和上报工作，认真写好每个毕业生的档案材料。最后对毕业生跟踪调查，了解毕业就业后的岗位适应情况，观察毕业生的工作业绩，掌握企业对毕业生工作评价及教学改革的方向。