以往《公司理财》课程教学更多是对理论知识的讲解和对一些假定数据的演绎。这种方式的教学，学生走入企业后却往往不能胜任理财岗位的工作。究其原因主要是理论与实践的脱节。
针对上述问题，我们在课程设计的基础上，以企业真实项目为背景，开展教学活动。具体做法是选定某一上市公司，持续动态地关注该公司的经营状况，搜集整理编制讲课资料并将之融入课堂教学；根据单项经营信息设计实训作业、根据同一系列的经营信息设计实训专题；使“教、学、做”各环节都融入真实企业的经营活动。
本课程的特色主要体现在一项活动、二个结合和三个阶段和灵活考核。它们分别是：
（1）一项活动：“关注经济政策，理解理财原理”
一项活动，主要是指创建条件，积极推动学生自主实训，重视学生职业素质的训练；
具体方式：在学生中积极开展“关注经济政策，理解理财原理”活动。让学生用所学的知识来解释身边的经济现象；让身边的经济现象来激发学生学习的积极性，最终实现理论教学与实践应用相结合，从多角度培养学生职业素质、提升学生的职业能力。
活动载体：由教师根据当前理财环境，企业经济事件为背景材料，设计编写实训作业，周周更新，推动学生自主实训，培养学生职业素质，增强学生的职业能力。
（2）二个结合：
①教学内容与企业实例相结合
②课内学习与自主学习相结合
一是教学内容与企业实例相结合：
在整个课程设计中，我们十分注重将教学与现实的经济环境和企业的经营行为发生联系。如具体的实训、作业、基本上都以现实的经济环境和真实的企业为背景展开教学与实践。同时，将课程内容按照岗位工作需求进行重新设计，以系统化的实际工作内容的作为主要教学内容，课程的教学内容就是完成工作任务的过程；教学过程就是指导学生完成工作任务的过程，最终实现教学过程与工作过程的融合。
二是课内学习与自主学习相结合：
由于课堂教学受到教学时间、企业信息等条件的限制，课内学习往往是利用前期已整理好的实训资料，而现实生活中的经济现象千变万化，若不能动态地根据经济形势，理财环境的变化而更新实训内容，则不能有效提高学生的综合能力。因此，必须将教学延伸到课堂之外。主要是通过网络等方式联系师生，传递新的学习资源。其活动载体主要有按实训手册开展的以完成特定任务的大型作业。
（3）三个层次
三个层次是指学生实践训练分为三个层次。
第一层次：实训作业
以某一企业真实信息为背景编制的单项实训作业，主要在课堂之内完成，通过实践掌握某专题下某一知识点的运用；
第二层次：实训专题
以某一企业同一专题一系列的真实信息为背景编制的系列专题实训作业，即专题实训。主要供学生在课外完成，通过实践，掌握该专题下所有知识点的综合运用
第三层次：顶岗实习
以完成某一企业特定任务为目的的顶岗实习。主要是学生离校进入企业实习阶段，按实习工作手册到企业真刀实枪地进行操练。具体实施方式是利用校外实习基地企业顶岗实习以及工学交替中的暑期专业实践中完成，或者是学生在老师的指导下，开发服务产品，以承接企业项目来完成。
（4）灵活考核
本课程教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，重点评价学生的职业能力。
考核基本思路采用：“平时考核+大型作业考核+期末考核”方式。平时考核主要以学生日常陈述回答，平时作业为依据；大型作业考核以专题实训、专项任务考核为依据；期末考核主要以期末考试考查为依据，加大了对学生职业素质培养、考核力度。（孙爱丽等整理编写）